The Atlantic Rim Collaboratory” – ARC er et offentlig/privat samarbeid, initiert av professor i pedagogikk, Andrew Hargreaves ved Boston College Professor of Education, i partnerskap med Yngve Lindvig, forsknings- og utviklingsleder ved Conexus Norge, Tore Skandsen, direktør i Stiftelsen IMTEC, og Islands minister for utdanning og kultur, Illugi Gunnarsson.
ARC har som mål å utforske og medvirke til likhet, fremragende dyktighet, inkludering, demokrati og menneskerettigheter for alle elever.
“På lag for fremtiden”
Nettverket har startet opp et toåring lederutviklingsprogram for skoleledere. Her deltar hele skolens ledelse.
Programmet ledes av IMTEC, som tilbyr en god kombinasjon av teori og praktisk ledertrening.
I tillegg er det enkelte kommuner, som Sunndal, som kjører egne lederutviklingsprogram
En satsning fra 2017 – 2020
IMTECs skoleeierkonferanse er et samarbeid på KS-nivå i Norge, Sverige, Danmark, Finland og Island. Formålet er å etablere nordiske nettverk for utvikling i barnehage og skole på kommunalt ledernivå. Konferansen arrangeres årlig og på omgang i de nordiske lands hovedsteder. Konferansene er arenaer for deling- utvikling og nettversbygging i nordiske kontekster. Konferansene legger stor vekt på deltagernes evne og vilje til utvikling- og til å foredle og dele god praksis. IMTEC administrerer en egen skrivegruppe som produserer dokumentasjon i form av rapporter og artikler som skal støtte opp under konferansens utviklingsformål.
På oppdrag fra Utdanningsdirektoratet tilbyr konsortiet LØST lederopplæring for styrere og assisterende styrere i barnehager. Studiet tilbys av Høgskolen i Oslo og Akershus i samarbeid med Høgskolen i Innlandet, Karlstads universitet og Stiftelsen IMTEC.
I dette studiet skal du som styrer tilegne deg kritisk innsikt i egen lederrolle og praksis, samt kompetanse til å utvikle barnehagen. I vår utdanningsprofil legger vi vekt på generell forskning og teori om organisasjon og ledelse, samt det spesielle ved å være leder i barnehage.
Søknadsfrist 1. mars 2018
Mange mener mye om skolen. Det kan nok noen ganger oppleves problematisk for skolefolk, men egentlig skal de være glad for at det er slik. Det betyr at skole oppleves som viktig. Tilnærmingen til skole kan variere. De fleste av oss ser på skolen fra et individnivå, det vil si som det enkelte barns læring. Kvalitet i skolen blir da den enkelte elevs mulighet til å lære mest mulig i de enkelte fag. Kvalitetsbegrepet kan utvides til å omfatte ikke bare faglig læring, men den enkeltes personlige og sosiale utvikling.
Barnehagen har gjennomgått store endringer de siste årene. Aldersgruppene har endret seg, seksåringene har gått over til skolen og stadig flere barn under to år har plass i barnehagen. Barnehagen har formelt blitt en del av Kunnskapsdepartementet og dermed en del av et helhetlig utdanningsforløp.